Practica 2: Conocimiento del material de laboratorio y uso.

Objetivo: 

El alumno conocerá algunos de los materiales con los que cuenta el laboratorio de ciencias para la elaboración de experimentos de experimentos, así como su uso y clasificación.

Investigación:

¿Qué cuidados se debe tener con el material de laboratorio de cristal, porcelana al momento de utilizarlos y limpiarlos?

Material de cristal:

• No se deben de someter a cambios bruscos de temperatura.
• No calentar directamente al mechero de gas.
• No colocar recipientes vacíos o húmedos por fuera en la parrilla eléctrica.
• No calentar termómetros de vidrio por encima de su temperatura límite.
• No se debe de utilizar recipientes de vidrio agrietados o desbordados.
• No lavarlos con medios abrasivos que al rayar la superficie debilite el vidrio.

Fuente de información: http://es.slideshare.net/LizBethDoRantes/mantenimientos-en-instrumentos-de-vidrio

Material de porcelana:

• Al terminar de ser usados deben limpiarse bien y esperar a que estén secos antes de volver a ser usados.
• Se ocupan para experimentos donde se utilizan temperaturas de hasta 1500 ºF.
• Su limpieza es igual a la de los materiales de vidrio/cristal.

Fuente de información: https://es.wikipedia.org/wiki/Material_de_porcelana_(qu%C3%ADmica)

*Sobre la mesa de trabajo encontrarán un conjunto de materiales utilizados en el laboratorio de ciencias. A continuación deberás realizar la siguiente actividad con ese material:

a) Clasifica el material de acuerdo al uso que le puedes dar

Material de reacción:

• Tela de alambre con centro de asbesto 
• Vidrio de reloj 
• Mechero de bunsen
• Refrigerante

Material de preparación:

• Anillo de hierro 
• Agitador de vidrio
• Matraz Erlenmeyer 
• Mortero con pistilo 
• Tubo de ensayo
• Matraz de destilación 

Material de medición:

• Pipeta 
• Probeta 
• Balanza granataria

Material de soporte:

• Soporte universal
• Embudo de plástico
• Pinzas para tubo de ensayo
• Gradilla
• Pinza universal

b) Enseguida en un cuadro comparativo registren lo siguiente:

-Imagen (fotografia)

-Nombre correcto 

-Uso

Nombre del material	Uso	Imagen
Agitador de vidrio	Mezclar sustancias
Vidrio de reloj	Medir la masa y hacer reacciones a pequeña escala
Vaso de precipitado	Diluir, preparar y calentar sustancias, no es preciso en la medición de volúmenes
Pipeta	Medir con exactitud volúmenes de líquidos de baja densidad y poder trasvasarlos
Probeta	Medir con exactitud volúmenes de líquidos de baja y alta densidad
Matraz erlenmeyer	Hacer reaccionar y mezclar sustancias que emitan pocos gases; a pesar de que es volumétrico, no es preciso.
Matraz de destilación	Provocar la ebullición de sustancias con diferentes puntos de ebullición y transporta los gases a un refrigerante
Refrigerante	Condensa los vapores generados por la ebullición; utiliza agua fría
Tubo de ensayo	Sirve para calentar, disolver o hacer reaccionar sustancias
Pinzas para tubo de ensayo	Sujetar el tubo de ensayo
Gradilla	Soportar y mantener visibles los tubos de ensayo
Balanza granataria	Medir pequeñas cantidades de sustancias (de 0 a 610 gramos)
Soporte universal	Sirve para sujetar pinzas, anillo de hierro y rejilla de alambre (sistema de calentamiento)
Anillo de fierro	Se sujeta al soporte universal para sostener durante el calentamiento a vasos de precipitado o matraces
Tela de alambre con centro de asbesto	Se deposita encima del anillo de hierro, permite la alectuada, distribución de calor durante el calentamiento
Mechero bunsen	Dispositivo a base de gas que proporciona calor para propiciar las reacciones
Embudo de plástico	Filtrar y trasvasar sustancias a recipientes de boca pequeña
Mortero con pistillo	Demoler o triturar sustancias sólidas
Cápsula de porcelana	Calcinar y medir la masa de sustancias
Bureta	Medir líquidos con exactitud y controlar el flujo de salida

Observaciones: 

Mientras conocíamos los materiales con los que contaba el laboratorio, nos dimos cuenta que algunos de ellos ya están un poco gastados, pero aún pueden ser usados. 

Conclusión:

Aprendimos los diversos materiales que se encuentran en el laboratorio escolar y que necesitan que les brindemos mucha atención y cuidado; y para qué se utilizan y su función.

Práctica 1: Conocimiento del laboratorio escolar

Objetivo:

Conocer las instalaciones del laboratorio de ciencias y verificar que cumple con las normas de seguridad necesarias para trabajar en él. 

Investigación:

¿Qué debes hacer en caso de...?

a) Haya un incendio en el laboratorio:

En caso de que hubiera un incendio lo mejor es informarle a la maestra, usar el extintor y evacuar el aula.

b) Inhales sustancias corrosivas o tóxicas: 

Informar a la maestra, y si se vuelve un caso más serio, llamar a emergencias.

c) Te salpiques los ojos con una sustancia corrosiva o tóxica: 

Usar abuntante agua en el área e informar a la maestra. 

d) Ingieras alguna sustancia corrosiva o tóxica: 

No provocar el vómito, informar a la maestra y llamar a emergencias. 

e) Tengas un derrame en la piel con alguna sustancia corrosiva o tóxica

Utilizar la regadera de emergencia inmediatamente y después el botiquín.

Desarrollo:

• Ubiquen tu lugar dentro del laboratorio escolar de acuerdo a la distribución que señalara tu profesora.
• Realicen un recorrido por el laboratorio de ciencias y observa con detenimiento las instalaciones para identificar:

a) Identificar los equipos de seguridad con los que cuenta y si están en buenas condiciones:

• La regadera está en buen estado, sólo que está lejos para algunos equipos, y eso puede causar daños si se necesita su utilización urgentemente. 
• El extintor también está muy retirado para algunos equipos 
• El botiquín está en un área poco favorable, aparte la mayor parte de su contenido está caducado. 

b) Verificar si las instalaciones (mesas, butacas, ventilación, servicios de agua potable y gas) están en buen estado.

• Los materiales están bien organizados en sus respectivos lugares.
• La ventilación está en buen estado.
• Las mesas están bien cuidadas, al igual que sus butacas.

c) Haz una lista de lo que falta o falla en el laboratorio de ciencias para dar cumplimiento a 

Nosotros nos pusimos a pensar que si en algún momento ocurre un accidente que requiera la evacuación de manera inmediata, se dificultará el proceso a para poder salir, ya que la puerta es demasiado estrecha y alejada para ciertas personas, por eso nosotros pensamos que es necesario una salida de emergencia más grande, o que hubiera dos. 

Actividad:

1. Escribe qué puede pasar si...

a) No usas la bata de laboratorio

No podemos prevenir que las sustancias químicas toquen nuestra piel. 

b) No lees con cuidado, y antes de empezar lo que tienes que hacer.

Puedes ocasionar un accidente por no seguir las instrucciones y procedimiento adecuado.

c) Hueles directamente una sustancia desconocida.

Puede que esa sustancia sea tóxica y pueda causar daños a nuestra salud, tanto internos como externos.d) No te lavas las manos una vez que terminas la practica.

Contaminamos las cosas que tocamos una vez fuera del laboratorio.

e) Hay una explosión dentro del laboratorio y los pasillos están obstruidos con mochilas

Puede haber tropiezos debido a la obstrucción del camino y podemos causar que algún material caiga, o bien, una sustancia.

f) Mezclas sustancias sin conocerlas 

Puede generarse una reacción peligrosa, tales como una explosión o un incendio.

g) Juegas y corres dentro del laboratorio.

Puedes chocar con alguien que esté manipulando algún químico y se puede ocacionar un accidente.

h) Comes o bebes en el laboratorio.

La comida se contamina con el aire que se encuentra en el laboratorio.

i) No te aseguras de que la sustancia que necesitas es la que se encuentra en el frasco.

Se pueden mezclar químicos que sean peligrosos.

      2. Se les presentan 2 sustancias químicas utilizadas en el laboratorio escolar. Su trabajo consistirá en determinar: 

a) Si cuenta con los indicadores necesarios para saber si esta en buenas condiciones y las precauciones que debemos tomar al utilizarla. En el caso de que la respuesta sea no, anoten los errores.

• El frasco "D - Glucosa anhidra" no se puede apreciar si está caducado ni en buen estado, tampoco dice las precauciones que hay que tomar.
• El frasco  "Analytyka no contiene la fecha de caducidad, pero sí tiene las precauciones.

     3.Los investigadores de la UNAM también han sufrido accidentes. En la Facultad de Química de la UNAM, un alumno nuevo estaba en el laboratorio haciendo un experimento cuando una gota de un ácido le cayó en el ojo. Él se enjuagó lo mejor que pudo, pero no le avisó a su profesora por temor a ser regañado. Durante semanas fue a la facultad con el ojo tapado, diciendo que tenía una infección. Al final del curso se supo lo que pasó. Finalmente el muchacho se quedó tuerto.

a) ¿Qué errores cometió este estudiante?

No le comentó a su profesor(a) y tampoco acudió a un médico cuando salió del laboratorio.

b) ¿Qué harías tu si estuvieras en su lugar? 

Iría con la maestra para que me ayude y así no se complique la situación.

Conclusión:

Redacta un documento dirigido a la dirección de la escuela en donde hagas del conocimiento de las autoridades de la situación actual del laboratorio:

Estimado director de ésta institución.
Por el siguiente medio queremos informarle sobre las instalaciones del laboratorio escolar . Éstas mismas son seguras y cuentan con los materiales necesarios para realizar las practicas de manera adecuada y segura, pero se necesitan algunos cambios, por ejemplo: unos productos del botiquín están caducados, y lamentablemente se encuentra en un lugar muy retirado de nuestra área de trabajo. También, algunas sustancias no demuestran si son tóxicas o si están caducadas.

En general todo esta bien, las mesas, butacas, y material para realizar nuestro trabajo están en buen estado.